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教學質量優劣直接關系著人才培養質量高低,武昌職院巧打先手牌、關鍵牌、配合牌

推動“以教學為中心”落地生根

發布時間:2019-09-24 作者:通訊員 李偉 來源:中國教育報

不久前,湖北省武昌職業學院為獲得湖北省驗收通過的“酒店管理專業”“物流管理專業”舉行了“湖北省高等職業教育特色專業”掛牌儀式,目前該校已有5個專業分別被評為省級品牌專業和特色專業。一所民辦高職院校在提高教學質量抓特色、創品牌的實踐中,短短5年時間就取得如此成績,其成長蛻變的速度令人贊嘆。

    打好“先手牌”

    教學診改提質量

“要進一步提升學校人才培養質量和內涵建設的工作成效,全面推進以教學為中心工作的落地。”在今年初武昌職院內部質量保證體系診斷與改進工作推進大會上,該校特別強調了教學質量分析的重要性,要求各職能部門及二級學院以問題為導向,對標學校發展,積極為學校的考核和“指揮棒”問題建言獻策。

2015年教育部發布《教育部辦公廳關于建立職業院校教學工作診斷與改進制度的通知》,該校迅速搭建內部質量保證體系診斷與改進機構,成立領導小組,設立診改工作辦公室,開啟了履行人才培養工作質量保證主體責任的質量管理新時代。

過去,該校動漫專業教師李帥帥在上“CG應用技術”課時,更側重于教授軟件的使用方法、交互程序的編寫等。“專業課程建設組對動漫專業各門課程進行了大范圍的教學診斷。經過大家的診斷與指點,我試著調整教學方法,除了通過翻轉課堂來提高教學效率外,還讓學生分組合作搭建場景,加強動漫教學元素設置,提高學生的學習效率,學生設計的作品更符合行業期待了。”李帥帥說。

對于高職院校而言,教學質量的優劣直接關系著人才培養質量的高低。建立教學工作診斷與改進制度,能夠不斷完善內部質量保證體系及其運行機制,還能提高教學質量、優化人才培養。在該校教師們看來,這也是對立德樹人根本任務的貫徹與堅守。課程授課與考核要求不統一、專業教師梯隊建設欠合理、培訓競賽與日常教學有矛盾、教研教改與科研創新遇瓶頸……通過教學診斷與改進工作,該校破解了這些多年來制約教學管理質量提升的桎梏。

“過去的教學管理體系不利于課程建設和新教師成長,經過學校自我診斷后,我們進一步優化聽課評課制度,搭建了多維度課程質量保證體系。”該校教務處處長王伶俐說,學校持續施行“三級”聽課制度,通過聽課、評議、反饋、改進、再聽課,不但教師們認識到自身存在的不足,提高了開展教學研究的主動性,而且在全校形成了互相學習、交流教學經驗的教研氛圍。

    打好“關鍵牌”

    通過競賽強專業

“在近幾年湖北省職業院校技能大賽中,學校連續3年獲得全省高職高專院校積分排名第八的好成績,位居全省60余所高職院校前列,對于一所新辦院校來說實屬不易。”武昌職院分管教學工作的副校長李利說,“積分排名從競賽成績和組織貢獻兩個維度進行評價,學校的排名不僅代表了大賽競爭力,更展現了學校專業建設成果。”

“專業建設離不開教學的吸引力,我們把競賽式教學融入到專業建設中,通過競賽式教學讓專業更有魅力、更有實踐性,讓學生在學習中找到樂趣,調動學習的積極性與主動性,從而達到理想的教學效果。”該校旅游學院院長熊璞說,在品牌特色專業的建設過程中,競賽式教學有助于學生理論結合實踐,更好地掌握知識技能。

該校充分挖掘技能大賽服務國家戰略、對接產業發展風向標的功能,結合本地區產業發展對技術技能人才的需求和學校改革發展的實際,建立專業隨產業發展動態調整機制。近3年,該校停招了與區域經濟社會發展契合度不高的3個專業,新增了無人機應用技術、云計算、信息安全等對接新產業、新技術、新業態的專業。同時,該校充分發揮技能大賽內容對接行業專業教學標準的優勢,聚焦專業的核心技能、核心知識、職業規范、職業精神、創新意識,制定高水平的校本專業教學標準。

該校酒店管理專業學生路雅琪在2018年第45屆世界技能大賽湖北省選拔賽餐廳服務項目決賽中獲得第一名,榮獲湖北省人社廳頒發的“技術能手”稱號,她說:“平時上課理解比較模糊的知識點,通過參加技能大賽完全掌握了。”該校旅游學院結合世界技能大賽相關賽項要求,制定了酒店管理、旅游管理、空中乘務專業的校本教學標準,專業課程對接大賽內容,嚴格實施實訓化教學方法,用大賽評分細則開展教學考核,切實保障教學質量,讓諸多像路雅琪一樣的學生從中受益。

    打好“配合牌”

    產教融合搭平臺

“專業技能出色,能吃苦,人際交往能力強,很多學生短期內就成長為單位的業務骨干。”今年5月,在武昌職院舉辦的春季大型就業雙選會上,良品鋪子校招負責人陳暢如此評價該校畢業生。

“近年來,很多實力雄厚的企業陸續與學校達成合作協議,七一九研究所、小米通訊技術有限公司、鐵四院(湖北)工程監理咨詢有限公司、上海通用汽車有限公司、萬達集團等500余家企業成為學校優質就業單位。”該校校企合作與大學生就業創業指導中心負責人說,很多企業都希望到學校招聘畢業生,武漢京東世紀貿易有限公司、杭州四喜信息技術有限公司等多家企業在專場招聘會后,又來參加雙選會,只為“搶”到心儀畢業生。

“職業院校辦學的服務對象是企業,在教學、實訓等方面需要企業參與;企業的發展需要技能型人才,技術改造、產品研發、員工培訓等也離不開學校的支持。”該校分管就業工作的副校長王晶說,雙方的剛性需求,決定了產教融合不是“選修課”而是“必修課”,是職業教育的命脈。因此,學校從課程體系、課外實習實訓及平臺建設、創新創業孵化基地等維度出發,構建了“基礎知識扎實—創新意識強烈—項目孵化落地”的完整創新培養鏈條。

據了解,武昌職院2019屆畢業生不到3000人,專場招聘會、雙選會及線上崗位需求已達近萬個,這樣的供需比例讓畢業生們成為就業市場的“爆款”,不僅老牌的電子、電氣、建筑、機械、汽車專業畢業生被用人單位爭搶,外語、電商、藝術等文科類專業招聘需求也明顯增加。

《中國教育報》2019年09月24日第10版 

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